湖北省工業(yè)建筑學(xué)校一直以來秉承職業(yè)教育初心，不懈努力的提升教育質(zhì)量，為不少中考失意的學(xué)生提供了另一條通往本科院校的道路。自2020年技能高考首次實(shí)現(xiàn)本科線零突破以來，技能高考本科上線人數(shù)呈現(xiàn)1人、5人、6人、8人到34人的遞增，實(shí)現(xiàn)了由穩(wěn)步前進(jìn)到大躍進(jìn)式的上升。同時(shí)，本科上線專業(yè)也由單一的建筑類逐步擴(kuò)展至計(jì)算機(jī)、旅游類等專業(yè)，2024年技能高考中旅游類首次突破本科線。

初中畢業(yè)招錄進(jìn)入我校的學(xué)生大部分成績都在300多分，正是因?yàn)閷W(xué)校秉承“業(yè)精于勤 行成于思”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“文明 誠信 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新”的校

風(fēng)，全力打造技能大賽、技能高考兩張名片，才使得學(xué)生“升學(xué)有希望，發(fā)展有基礎(chǔ)”。2024年尤為值得驕傲的是，李雪琪同學(xué)以668分的卓越成績榮膺湖北省建筑技術(shù)類技能高考的亞軍寶座。

成功并非一蹴而就。古人云：“千里之行，始于足下?！痹诮逃恼魍局校倚Ｒ云洫?dú)特的辦學(xué)理念和策略，書寫了輝煌的篇章。

一、激勵(lì)政策激發(fā)潛能——以獎(jiǎng)勵(lì)引領(lǐng)教與學(xué)的熱情   

我校出臺(tái)了一系列激勵(lì)政策，有效提升了教學(xué)與學(xué)習(xí)熱情。通過制定針對(duì)性的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)升學(xué)率、班級(jí)管理進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)省賽、國賽中獲獎(jiǎng)的教師和學(xué)生給予重獎(jiǎng)，強(qiáng)化了教職工的爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。特別是對(duì)沖刺班配備優(yōu)秀班主任和教師，保證了教學(xué)質(zhì)量。這些舉措激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，促進(jìn)了他們積極履職、主動(dòng)提升個(gè)人能力，并積極參與競賽爭取榮譽(yù)。為學(xué)校營造了充滿活力和競爭氛圍的育人環(huán)境。

二、教學(xué)考評(píng)保障質(zhì)量——以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)相長   

按照國家職業(yè)教育方針，明確辦學(xué)方向。調(diào)整制度、觀念、課程和教學(xué)方式，適應(yīng)變化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。采用多元化考核和過程評(píng)價(jià)，全面衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果。借助學(xué)生評(píng)教和教學(xué)檢查，教學(xué)方法得以持續(xù)優(yōu)化。績效考核與教師職業(yè)發(fā)展掛鉤，提升了教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量，進(jìn)而提高教育水平。

三、分層教學(xué)滿足需求——以個(gè)性引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)   

學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生能力和興趣制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)。調(diào)整課程設(shè)置，一、二年級(jí)增加文化課課時(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。三年級(jí)則分為沖刺班和平行班，優(yōu)化學(xué)習(xí)安排，加強(qiáng)晚自習(xí)輔導(dǎo)，不斷的模擬考、聯(lián)考，提高學(xué)生應(yīng)試能力，找差距、補(bǔ)漏洞、縮距離。同時(shí)，確保不同層次的學(xué)生均能獲得適合自己發(fā)展的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)。

四、狠抓大賽磨礪技能——以大賽為紐帶強(qiáng)化培養(yǎng)的質(zhì)量

學(xué)校高度重視技能大賽，以賽促學(xué)，每年在學(xué)生大賽和教師大賽上都是大滿貫，連續(xù)三年獲得教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。2024年畢業(yè)生中有四位同學(xué)在全省技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，兩位同學(xué)在全國技能大賽中獲三等獎(jiǎng)，得到認(rèn)證專業(yè)課490滿分的優(yōu)惠政策。同時(shí)，學(xué)校加大教師培訓(xùn)力度，提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。上半年，教師參加全省和全市教學(xué)能力大賽，獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過比賽和培訓(xùn)，學(xué)校強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能。

總而言之，學(xué)校辦學(xué)的成功并非偶然，而是多方面因素共同作用的結(jié)果。學(xué)校將一如既往地確保每位學(xué)生在校期間都能找到學(xué)習(xí)的方向——“有學(xué)頭”，得到充足的技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)——“有練頭”，并且對(duì)未來的升學(xué)之路充滿希望——“有盼頭”。讓每一位學(xué)生都能在這里找到成功的階梯，最終達(dá)到人生的高峰。

附:優(yōu)秀學(xué)子——李雪琪同學(xué)的案例：

李雪琪，湖北省工業(yè)建筑學(xué)校2024屆建筑技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生。她在全省測量比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在今年的技能高考中以668分高居湖北省第二。從最初的低分入學(xué)，經(jīng)過不懈的努力，實(shí)現(xiàn)了令人矚目的成績飛躍，成為我校今年34位突破本科線的優(yōu)秀學(xué)子之首。

畢業(yè)于四中義教部的她中考失利，以370分成績進(jìn)入我校。初入學(xué)校時(shí)對(duì)專業(yè)理解淺薄，對(duì)未來缺乏清晰地規(guī)劃，性格內(nèi)斂。針對(duì)她的迷茫和學(xué)科弱項(xiàng)，班主任和任課老師們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，悉心指導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓她慢慢適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，通過這些努力，她的成績開始逐步攀升。

通過學(xué)校的層層選拔，她成為唯一一名工程測量賽項(xiàng)女選手。無論夏日炎炎還是寒風(fēng)凜冽，她都利用課余時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練。千錘成利器，百煉變純鋼。最終我校工程測量賽項(xiàng)獲得了省賽團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)，李雪琪同時(shí)得了技能考試490滿分的資格，拿到了本科入場券。

大賽的成功帶給她莫大的自信，在技能考試之后的文化課備考中她愈發(fā)刻苦，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和思維能力的培養(yǎng)，文化課成績不斷提升。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！闭雇磥?，我們將繼續(xù)秉持職業(yè)教育的初心，不懈努力提升教育質(zhì)量，肩負(fù)培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要使命，將繼續(xù)用心打造用實(shí)力說話的優(yōu)質(zhì)特色品牌學(xué)校。