Articles

hjälpa eleverna att hålla sig på ämnet

Posted by admin

Hej nya vänner! Jag är väldigt exalterad att gå med i en underbar grupp lärarbloggare när vi går in på detta nya Läskunnighetslandäventyr. Jag började min resa i utbildning som gymnasielärare. Jag gick till en professionell utveckling om att integrera lässtrategier över innehållsområden och jag började tänka att jag kanske ville lära mig läsa istället. Den möjligheten uppstod i mitt distrikt och jag blev den sjunde och åttonde klassens läslärare. Hade jag någon aning om hur jag skulle lära mig läsa? Nej! Så jag gick tillbaka till skolan och fick min magisterexamen i läsning. Efter att ha läst läsning i några år fick jag möjlighet att bli läskunnighetstränare för årskurs 4-7. Medan jag coachade uppnådde jag National Board-certifiering i läsning/språkkonst. För närvarande är jag en mästare Lärare (instruktions coach/facilitator…det finns så många namn som betyder samma sak) för betyg förskola genom tredje klass.
som en del av mitt jobb som masterlärare måste jag analysera våra testdata för att bestämma ett område som måste fokuseras på hela skolan. När jag har minskat fokus, undersöker jag strategier som skulle hjälpa våra studenter att lyckas på det området. En av de stora sakerna med mitt jobb är att jag inte bara berätta för mina lärare, ”gå prova denna strategi eftersom denna bok/artikel/hemsida sa att det skulle fungera.”Jag måste testa, eller prova det, först med en grupp elever i vår skola. När jag arbetar kinks ur strategin presenterar jag det för mina lärare i hanterbara bitar. När vi tittade på uppgifterna kämpade vi med att skapa ett skrivande som stannade på ämnet och organiserades. Vad ska man göra?
jag undersökte och hittade four square-skrivmetoden och började prova det med de första klassstudenterna som min första klasslärare nådigt lånade ut till mig. Vi arbetade med att använda den grafiska arrangören i ett par veckor innan vi valde en av de grafiska arrangörerna och skrev vår första textbit.
steg Ett: modell, modell, modell
Det spelar ingen roll vilken klass jag undervisar, jag är alltid imponerad av kraften i modellering. Jag modellerade hur man gör informationen i den grafiska arrangören till meningar för att skriva stycket.
steg två: guidad övning
i nästa lektion arbetade eleverna och jag tillsammans för att starta vårt stycke. Vi använde en grafisk arrangör som vi tidigare hade slutfört tillsammans. Vi fokuserade bara på ämnesrutan och den första detaljrutan. Nästa lektion tog de återstående rutorna och förvandlade dem till meningar. Jag ville ta en bit i taget, så jag hade möjlighet att bedöma dem innan vi skrev hela stycket.

Steg Tre: Gruppträning
innan jag tog steget och fick eleverna att skriva egna stycken ville jag ge dem mer övning genom att arbeta tillsammans i grupper. Varje grupp fick en annan färdig grafisk arrangör (var och en hade slutförts under guidad övning tidigare i enheten). De fick också ett halvt ark med diagrampapper och en markör. Grupperna var tvungna att skriva början på stycket som skulle matcha deras grafiska arrangör. Efter att de avslutat början av stycket bedömer jag genom att läsa och skriva ner nästa steg. Jag använde nästa steg för att planera min lilla grupp skrivtid.

är dessa de bästa meningarna någonsin? Nej. Kan de använda någon stil? Ja. Är jag nöjd med produkten? Ja! Vårt mål har varit att se till att detaljerna de använder i sitt skrivande matchar ämnet. Nästa steg är att avsluta detta utkast, revidera, Redigera och skriva en slutlig publicerad kopia. De publicerade bitarna kommer att visas i korridoren. Allt vi arbetar med är innehåll och jag är nöjd med vår början.
eleverna var glada över att arbeta tillsammans för att skapa en textbit. En grupp slutade snabbt och bad om en annan grafisk arrangör. De ville fortsätta skriva! Jag lämnade skolan med ett leende i ansiktet och tänkte på hur glada de var att skriva.
Vad händer härnäst?
nu när eleverna har upplevt framgång med att skapa en bit text med en grupp är det dags att flytta dem till självständigt genom denna process.

Related Post

Leave A Comment