Articles

7 sätt att göra undervisningen till ett mer hållbart yrke

Posted by admin

7 steg skolledare kan vidta för att stödja lärare

1. Skydda grundläggande behov: ha Maslow i åtanke. Hur kan lärare tänka på djup och kraftfull pedagogik om deras grundläggande behov inte uppfylls? Ledare kan bygga känslomässigt och fysiskt säkra skolor genom att se till att grunderna är täckta. Schemalägg tid för lärare att använda badrummet och utse minst ett av dessa badrum Endast vuxna och könsneutrala. Se till att nya mödrar har en säker och privat plats att pumpa. Och se till att dina lärares rum har varelser som varmt kaffe och en bekväm stol eller två.

2. Bygg tillhörighet: i stödjande och starka skolmiljöer känner Lärare sig kopplade till varandra och arbetar som ett team. Och vi vet att när lärare samarbetar, gynnas eleverna. Utbildningsledare kan bygga en känsla av tillhörighet på flera sätt: du kan börja varje personalmöte med en tid för personliga kontakter eller en firande av prestationer, eller skapa gruppnormer som främjar en säker och stödjande kultur. Avsluta varje personalmöte med tacksamhet och i tid.

3. Bygg en stödjande kultur: rektorer, tränare, och skolledare: du är i branschen för att höja moralen i ett yrke som ofta squelches det. Adress lärarnas mentala, emotionella och professionella behov. Du kan göra detta genom att visa att du lyssnar på—och agerar på—lärarnas feedback. När du märker att dina lärare behöver stöd, en paus eller lite uppmuntran, ge det. (Och det här gäller också för lärare: Sök efter sätt att stödja dina kollegor. Att skriva en anteckning, täcka urtagningsplikt eller bara låna ett öra kan göra hela skillnaden i en annan lärares liv.)

4. Skapa utrymme för reflektion och glädje: det här är det svåraste. Vi svälter ofta för tid i skolorna, och den stress som kommer från detta smittar av sig på eleverna. Varje gång jag gör en agenda skapar jag den, planerar den—sedan lämnar den ett tag. När jag kommer tillbaka till det inser jag vanligtvis att det är för fullt—det finns inget utrymme för lärare att reflektera, göra mening eller ansluta. Planera dessa stunder i möten eller dagordningar så att lärare inte känner som om de bara hoppar på ännu en löpband.

5. Bygg förtroende: när jag besökte flera skolor i Nya Zeeland slogs jag av hur de skolkulturer jag observerade tycktes definieras av hög grad av förtroende—bland lärare, mellan lärare och elever och mellan lärare och administratörer. Enligt min erfarenhet är detta väldigt annorlunda än i de flesta amerikanska skolor. I Nya Zeeland fick lärare jag träffade frihet att välja fokus för sin professionella utveckling och välja sitt utbildningsmaterial. De spenderade tid på att ansluta sig till varandra varje dag. Skolledare kan bygga förtroende genom att följa upp och följa igenom. De kan också ge lärare val för PD, främja lärarledarskap och be om feedback regelbundet.

6. Visa sårbarhet: många människor—särskilt män—lärs från en ung ålder att dölja sina känslor. Men lärare kan inte skapa effektiva lärande samhällen utan att visa sårbarhet-forskning visar att det finns en stark koppling mellan sårbarhet och samarbete. Och sårbarhet är smittsam: om folk hör att du är sårbar, kommer de att lära sig att det är säkert för dem att vara så bra. Som utbildningsledare, modellera en transparent praxis att leda, få feedback, lära och försöka igen så att du ger en tydlig väg framåt för lärare att göra detsamma.

7. Modell wellness: Undervisning kräver mycket känslomässigt arbete, och lärarnas stressnivåer är ofta på samma nivå som akutläkare och sjuksköterskor. Uppmuntra lärare att ta pauser från jobbet och sätta gränser—och gör det själv också. Du kan ta en snabb promenad ute under dagen eller inte svara på e-post efter 6 PM, eller du kan arbeta, meditera eller ha tyst tid varje morgon före skolan. Överväga vem på din personal kan uppleva betydande stressfaktorer, och göra det klart för dem att du värdesätter deras välbefinnande och vill hjälpa dem att utveckla en strategi för att klara.

i detta utmanande yrke är humana miljöer som gör det möjligt för lärare att växa professionellt och personligen viktiga så att de kan göra det viktiga arbetet med studenter som förde dem till undervisning i första hand.

Related Post

Leave A Comment