Articles

studenten helpen bij het onderwerp

Posted by admin

Hallo nieuwe vrienden! Ik ben erg enthousiast om lid te worden van een prachtige Groep Leraar bloggers als we beginnen aan dit nieuwe alfabetisering land avontuur. Ik begon mijn reis in het onderwijs als een middelbare school sociale studies leraar. Ik ging naar een professionele ontwikkeling over het integreren van leesstrategieën in de inhoud gebieden en ik begon te denken dat ik misschien wilde leren lezen in plaats daarvan. Die kans ontstond in mijn district en ik werd de zevende en achtste klas leesleraar. Had ik enig idee hoe ik les moest geven in lezen? Nee! Dus ging ik terug naar school en haalde mijn master in lezen. Na een paar jaar les te hebben gegeven in lezen, kreeg ik de kans om alfabetiseringscoach te worden voor rangen 4-7. Terwijl ik coaching, ik behaalde National Board certificering in Reading / Language Arts. Momenteel ben ik een Master Leraar (instructiecoach/facilitator…er zijn zo veel Namen die hetzelfde betekenen) voor rangen voorschoolse door middel van derde klas.
als onderdeel van mijn werk als master Leraar, moet ik onze testgegevens analyseren om een gebied te bepalen dat moet worden gericht op schoolbrede. Zodra ik de focus heb verkleind, onderzoek ik strategieën die onze studenten zouden helpen slagen op dat gebied. Een van de grote dingen over mijn werk is dat ik niet alleen vertellen mijn leraren, “ga proberen deze strategie, omdat dit boek/artikel/website zei dat het zou werken.”Ik moet het eerst in het veld testen, of uitproberen, met een groep studenten in onze school. Zodra ik de kinks uit de strategie heb gewerkt, presenteer ik het aan mijn leraren in beheersbare stukken. Kijkend naar de gegevens, we worstelden met het maken van een stuk van het schrijven dat bleef bij het onderwerp en was georganiseerd. Wat te doen?
ik onderzocht en vond de vier vierkante schrijfmethode en begon het te proberen met de eerste klas studenten mijn eerste klas leraar genadig aan mij geleend. We werkten een paar weken aan het gebruik van de graphic organizer voordat we een van de graphic organizers kozen en ons eerste stuk tekst schreven.
stap één: Model, Model, Model
Het maakt niet uit welke graad Ik geef, ik ben altijd onder de indruk van de kracht van modelleren. Ik gemodelleerd hoe de informatie in de grafische organizer in zinnen om de paragraaf te schrijven.
stap twee: begeleide oefening
in de volgende les werkten de leerlingen en ik samen om onze paragraaf te beginnen. We gebruikten een grafische organizer die we eerder samen hadden voltooid. We hebben ons alleen gericht op het vak Onderwerp en het eerste vak detail. De volgende les nam de resterende dozen en maakte er zinnen van. Ik wilde een stuk per stuk nemen, dus ik had de gelegenheid om ze te beoordelen voordat we de hele paragraaf schreven.

Stap Drie: Voordat ik de sprong waagde en de leerlingen hun eigen alinea ‘ s liet schrijven, wilde ik ze meer oefenen door samen te werken in groepen. Elke groep kreeg een andere voltooide grafische organisator (elk was voltooid tijdens de begeleide training eerder in de eenheid). Ze kregen ook een half vel kaartpapier en een marker. De groepen moesten het begin van de paragraaf schrijven die bij hun grafische organisator zou passen. Nadat ze het begin van de paragraaf hebben voltooid, beoordeel ik door de volgende stappen te lezen en op te schrijven. Ik gebruikte de volgende stappen om mijn schrijftijd voor mijn kleine groep te plannen.

zijn dit de beste zinnen ooit? Geen. Kunnen ze wat stijl gebruiken? Bevestigend. Ben ik tevreden met het product? Ja! Ons doel is om ervoor te zorgen dat de details die ze gebruiken in hun schrijven overeenkomen met het onderwerp. De volgende stappen zijn om dit ontwerp te voltooien, te herzien, te bewerken en een definitief gepubliceerd exemplaar te schrijven. De gepubliceerde stukken worden tentoongesteld in de gang. Het enige waar we aan werken is de inhoud en ik ben blij met ons begin.
de studenten waren enthousiast over het samenwerken om een stuk tekst te maken. Een groep eindigde snel en vroeg om een andere grafische organizer. Ze wilden blijven schrijven. Ik verliet school met een glimlach op mijn gezicht denkend aan hoe opgewonden ze waren om te schrijven.
wat volgt?
nu studenten succes hebben gehad met het maken van een stuk tekst met een groep, is het tijd om ze zelfstandig door dit proces te laten gaan.

Related Post

Leave A Comment