Articles

Trinn 2: Velg Et Tema Og Viktig Spørsmål

Posted by admin

Lag En Standardbasert Integrert Ytelsesvurderingsenhet Trinnvis

Forskning viser at hjernen lærer og husker læring gjennom ikke-lineære mønstre som legger vekt på forbindelser og relasjoner. Hjernens ønske om å knytte kontakter og bygge relasjoner er en grunn til at tematisk undervisning øker studentprestasjonen (Beane, 1997; Kovalik & Olsen, 1994). Jo flere lærere gjør forbindelser og mønstre og relasjoner eksplisitte og tilgjengelige for studenter, desto lettere blir det for hjernen å integrere og beholde ny informasjon (Hart, 1983).

Autentisitet er en annen viktig faktor i valg av et tema og viktig spørsmål. Ved valg av tema er det viktig at temaet tillater elevene å demonstrere sine kommunikasjonsevner og kunnskaper i virkelige situasjoner. Et velvalgt tema og viktig spørsmål ber eleven å undersøke verdt emner i dybden. Eleven leser, lytter til, ser på en rekke ressurser for å lære mer om temaet, søker etter mulige svar på det viktige spørsmålet som styrer enheten. Elevene kan deretter komme sammen for å dele sine funn, stille flere spørsmål, og lage muntlige og skriftlige presentasjoner basert på hva de har lært. Å gi elevene frihet til å utforske aspekter av temaet som er interessante for dem, gjør læringen personlig relevant, økende motivasjon og læring (Willis, 1995).

Tematisk Planlegging

før du ser på videoen

Tenk på hvordan du velger et tema som skal fungere som «limet» som holder enheten sammen. Hva påvirker ditt valg av enhetstema: læreboken, et skoleomfattende tema, studentinteresser, tverrfaglige forbindelser? Skriv ideene dine i rommet nedenfor:

mens du ser på videoen

i dette videoklippet vil lærerne diskutere temaene de valgte for sin standardbaserte integrerte ytelsesvurderingsenhet.

ta notater i boksen under videoen som svar på følgende spørsmål om temaene som lærerne valgte:

  • Hvilke grunner gir lærerne for å velge sine temaer?
  • er temaene verdifulle for å forstå målkulturer og for å bygge kommunikasjonsevner?
  • representerer temaene virkelige emner?
  • er temaene aldersmessige?
  • Ditt Svar
  • Foreslått Svar

Hvilke grunner ga lærerne til å velge sine temaer?

  • Feng-Yi Wang er ansvarlig for å styrke Og, i noen tilfeller, undervise i Samfunnsfag pensum for tredje klasse. Hun justert hennes tema Med Geografi Standarder for klasse 3.
  • Dayna Laber valgte sitt tema basert på ungdomsskoleelever interesse for hva som bor i en annen del av verden er som. I dette tilfellet valgte hun å handle på et åpent marked.
  • Anna Olivero-Agney og Cristina Cocchi valgte italiensk kino på grunn av sin betydning i italiensk kultur.

er temaene verdifulle for å forstå målkulturer og for å bygge kommunikasjonsevner?
temaene valgt utvide studentenes kunnskap og forståelse av de kulturelle produkter og praksis i de landene der språkene de lærer snakkes. Gjennom bruk av bilder og videoer relatert til temaene, kan studentene bruke sine observasjonsferdigheter til å stille og svare på spørsmål, beskrive, gi meninger om hva de observerer.

representerer temaene virkelige emner?
ja, i alle tilfeller reflekterer temaene den virkelige verden: geografi, shopping, filmer.

er temaene aldersmessige?
Ja. Geografi temaet samsvarer med klasse 3 pensum. Ungdomsskoleelever er nysgjerrige på livet i andre deler av verden. Å gå på kino er et populært tidsfordriv for unge voksne.

Etter å ha sett videoen

prøv Nå å identifisere et tema som du vil bruke til å utvikle din egen standardbaserte integrerte ytelsesvurderingsenhet. Vurder følgende spørsmål Som Dr. Helena Curtain ber lærere å vurdere når du velger et tema:

  • er temaet kognitivt engasjerende?
  • er temaet egentlig interessant?
  • er temaet kulturelt forbundet?

vurder også dette fjerde spørsmålet Som Paul Sandrock og Donna Clementi la Til Dr. Curtains liste:

  • er temaet kommunikativt målrettet?

når du har identifisert et tema, tenk på hvorfor temaet er verdt å forfølge. Med henvisning til spørsmålene Som Stilles Av Curtain, Sandrock, Og Clementi, skrive ned dine grunner for å velge temaet du har valgt.

  • Ditt Svar
  • Foreslått Svar

Gardin, Sandrock, Og Clementi foreslå at et tema bør være kognitivt engasjerende, egentlig interessant, kulturelt koblet, og kommunikativt målrettet. Del svarene du skrev om temavalget ditt med en kollega, og finn ut om forklaringene dine er gyldige. Brainstorm med kollegaen din hvordan du kan introdusere temaet til elevene dine for å bygge interesse.

Clementi tilbyr denne definisjonen av innhold for world language classroom som kan være nyttig for å hjelpe foreldre, kolleger, administratorer å forstå verdien av temaet du valgte:

Verdens språklærere må nøye vurdere innholdsvalgene de gjør for å maksimere mulighetene for meningsfylt kommunikasjon. Innhold representerer viktige emner og ideer som hjelper elevene å forstå verden de bor i og hvem de er. Det hjelper elevene svare på viktige spørsmål om sin egen kultur og andre kulturer, spørsmål som utvider læring utover klasserommet.

Essential Question

La Oss nå vurdere hvordan temaet du valgte kan kobles til et viktig spørsmål. Koble temaet til et viktig spørsmål er et konsept basert På arbeidet Til Wiggins Og McTighe, Understanding by Design Expanded, 2nd Edition (2005). For verdens språkpedagoger oppfordrer et viktig spørsmål til å lære å gå utover memorisering av ordforråd og manipulering av språkstrukturer. Donna Clementi deler følgende mål for world language classroom instruction:

Forberede studentene på meningsfulle samspill med mennesker rundt om i verden, hjelpe dem å forstå sin egen kultur og forberede dem til å være oppdagelsesreisende: å være nysgjerrig, stille spørsmål, være åpen for å dele nye erfaringer og nye ideer, til slutt med målet om å skape samarbeidsnettverk for å løse problemene som står overfor dagens verden.

et viktig spørsmål knyttet til enhetstemaet utfordrer elevene til å søke etter mulige svar, å reflektere over de ulike dimensjonene av temaet, å diskutere sine funn med andre, å dele innsikt og perspektiver, å gjøre vurderinger, å tenke kritisk om temaet og hvordan det hjelper dem å forstå andre mennesker så vel som seg selv. I denne videoklippet, lytte som lærerne diskutere viktige spørsmål som elevene vil utforske under enheten.

Når du ser på videoen

ta notater om det viktige spørsmålet som stilles for en gruppe mellomskolere, og det viktige spørsmålet som universitetsstudenter utforsker.

  • Ditt Svar
  • Foreslått Svar

Viktig spørsmål for ungdomsskoleelever: Hvordan spør jeg om det jeg vil ha eller trenger?
læreren kunne ganske enkelt ha modellert det aktuelle spørsmålet for elevene og gitt dem flere situasjoner der de praktiserte å stille spørsmålet. Imidlertid knyttet hun spørsmålet til Den Spanske kulturelle praksisen med forhandlinger i et marked. Å kunne stille et enkelt spørsmål var ikke lenger tilstrekkelig på grunn av den kulturelle konteksten. Evnen til å forhandle vellykket hjelper noen ganger med å bestemme forskjellen mellom «vil» og «trenger».

Viktig spørsmål for universitetsstudenter: hvordan reflekterer filmer samfunnet?
de italienske instruktørene vurderte alder og språknivå og tidligere instruksjonsenheter av elevene da de designet en enhet om italiensk kino. De oppfordret elevene til å reflektere over et annet relatert spørsmål: Hvordan brukes italienske komedier som en håndteringsmekanisme for å håndtere vanskeligheter eller problemer i samfunnet? I tidligere kurs studentene hadde studert italiensk historie som forberedte dem til å undersøke Italia etter Andre Verdenskrig gjennom linsen av sin kino. Hvordan hever disse spørsmålene diskusjonene knyttet til italiensk kino?

Høre lærerne diskutere spørsmålene de valgte å veilede sine enheter fremhevet hvordan tillegg av et viktig spørsmål til temaet oppfordrer dypere utforskning av temaet. Det fungerer også som springbrett til å utforske ressurser knyttet til temaet som kan være nyttig i å formulere mulige svar på det viktige spørsmålet.

etter å ha sett videoen

nedenfor ser du en liste over mulige temaer til venstre og viktige spørsmål til høyre. Prøv å matche hvert tema til et spørsmål. Avhengig av dine instruksjonsmål, kan et spørsmål være passende for mer enn ett tema, og ett tema kan utløse mer enn ett spørsmål.

  • Svaret Ditt
  • Foreslått Svar
    Temaer

  • 1. Daglige rutiner
  • 2. Skole
  • 3. Kalender
  • 4. Klær
  • 5. Mat
  • 6. Kunst
  • 7. Hus
  • 8. Kjente personer
  • 9. Fritidsaktiviteter
  • 10. Byer
    Viktige Spørsmål

  • A. hvordan forteller klær en historie?
  • B. Hva gjør en by til et godt sted å bo?
  • C. Hvem er en helt?
  • D. Hvor mye plass trenger jeg å leve?
  • E. hvordan definerer det jeg gjør hvem jeg er?
  • F. Hvorfor kan ikke alle barn gå på skole?
  • G. hvordan reflekterer kunsten tid og sted?
  • H. hvor balansert er min livsstil?
  • I. Hvor mye fritid / ferie trenger jeg?
  • J. hva er sult?

når du vurderer disse foreslåtte svarene, merk at mer enn ett spørsmål var knyttet til bestemte temaer. Vurder hvordan et tema kan endres ved valg av et viktig spørsmål.

    Temaer

  • 1. Daglige rutiner-A E h I
  • 2. Skole-A B F
  • 3. Kalender-H E
  • 4. Klær-A
  • 5. Mat-B H J
  • 6. Art-B C G
  • 7. Hus-B D
  • 8. Kjente personer-A C e
  • 9. Fritidsaktiviteter-B E H I
  • 10. Byer-B D F G J
    Viktige Spørsmål

  • A. hvordan forteller klær en historie?
  • B. Hva gjør en by til et godt sted å bo?
  • C. Hvem er en helt?
  • D. Hvor mye plass trenger jeg å leve?
  • E. hvordan definerer det jeg gjør hvem jeg er?
  • F. Hvorfor kan ikke alle barn gå på skole?
  • G. hvordan reflekterer kunsten tid og sted?
  • H. hvor balansert er min livsstil?
  • I. Hvor mye fritid / ferie trenger jeg?
  • J. hva er sult?

når du har fullført samsvarende aktivitet, reflektere over valgene du har gjort. Kanskje du koblet et spørsmål til et tema som ikke ble foreslått. Det er greit så lenge du vet hvordan du vil veilede elevene i deres utforskning av temaet og viktig spørsmål. Som elever bli komfortabel med begrepet et viktig spørsmål, kan du foreslå et tema og la dem brainstorming mulige spørsmål å utforske. Klassen kan deretter stemme på spørsmålet for enheten, eller du kan velge å la elevene utforske en rekke spørsmål individuelt eller i små grupper.

Related Post

Leave A Comment