Articles

より持続可能な職業を教えるための7つの方法

Posted by admin

教師を支援するために学校の指導者が取ることができる7つのステップ

1. 基本的なニーズを保護する:マズローを念頭に置いてください。 彼らの基本的なニーズが満たされていない場合、教師はどのように深く強力な教育法について考えることができますか? 指導者は、基本がカバーされていることを確認することによって、感情的かつ物理的に安全な学校を構築することができます。 教師がバスルームを使用するための時間をスケジュールし、それらのバスルームの少なくとも一つを指定大人のみと性別ニュートラル。 新しい母親がポンプに安全でプライベートな場所を持っていることを確認してください。 そして、あなたの教師の部屋には、ホットコーヒーと快適な椅子や二つのような生き物の快適さを持っていることを確認してください。

2. 所属を構築する:支持的で強力な学校環境では、教師はお互いにつながりを感じ、チームとして働きます。 そして、私たちは、教師が協力するとき、学生が利益を得ることを知っています。 教育指導者は、複数の方法で所属感を構築することができます:あなたは個人的な接続や成果のお祝いのための時間ですべてのスタッフの会議を始 感謝の気持ちと時間通りにすべてのスタッフの会議を終了します。

3. 支える文化を造りなさい:校長、コーチ、および学校のリーダー:頻繁にそれをスケルチ専門職の士気を上げることのビジネスにある。 教師の精神的、感情的、および専門的なニーズに対処します。 教師のフィードバックを聞いて行動していることを実証することで、これを行うことができます。 あなたの教師がサポート、休憩、またはいくつかの励ましを必要とすることに気づいたときは、それを提供します。 (そして、これはあまりにも、教師のために行く:あなたの同僚をサポートする方法を模索。 メモを書く、休憩の義務をカバーする、または単に耳を貸すことは、別の教育者の生活の中ですべての違いを生む可能性があります。)

4. 反射と喜びのためのスペースを作成する:これは最も難しいものです。 私たちはしばしば学校での時間のために飢えており、これから来るストレスは学生にこすります。 私が議題を作る度に、私はそれを制作し、それを計画し、そしてしばらくの間それを残す。 私はそれに戻ってくるとき、私は通常、それがあまりにもいっぱいだ実現—教師が反映し、意味を作る、または接続するためのスペースがありません。 彼らはまだ別のトレッドミルにホッピングしているかのように教師が感じていないので、会議や議題にこれらの瞬間を計画します。

5. 信頼の構築:私はニュージーランドのいくつかの学校を訪問したとき、私は私が観察した学校の文化は、教師の間、教師と生徒の間、教師と管理者の間の高レベ 私の経験では、これはほとんどのアメリカの学校とは大きく異なります。 ニュージーランドでは、私が会った教育者は、彼らの専門的な開発の焦点を選択し、彼らの教材を選択する自由を与えられました。 彼らは毎日お互いに接続する時間を費やしました。 学校の指導者は、フォローアップとフォロースルーによって信頼を構築することができます。 彼らはまた、PDのための選択肢を教育者に提供し、教師のリーダーシップを促進し、定期的にフィードバックを求めることができます。

6. 脆弱性を示す:多くの人々、特に男性は、若い頃から自分の気持ちを隠すように教えられています。 しかし、教育者は脆弱性を実証せずに効果的な学習コミュニティを作成することはできません—研究は、脆弱性と協力の間に強いリンクがあること そして、脆弱性は伝染性です:人々はあなたが脆弱であると聞くならば、彼らは彼らが同様に安全であることを学ぶでしょう。 教育リーダーとして、指導、フィードバックの取得、学習、再試行の透明な練習をモデル化して、教師が同じことを行うための明確な道を提供するようにします。

7. モデルウェルネス: 教育は大量の感情的な労働を要求し、教師の圧力レベルは緊急治療室の医者および看護婦と同じレベルに頻繁にある。 教師に仕事から休憩を取り、境界を設定するように奨励し、自分でもそうしてください。 あなたは、日中の外で簡単に散歩を取るか、午後6時以降の電子メールに答えないかもしれない、またはあなたは、仕事瞑想、または学校の前に毎朝静かな時 あなたのスタッフのだれが重要なstressorsを経験するかもしれない考慮し、健康を評価し、対処するために作戦を開発するのを助けることを望むことをそれらに明確にさせなさい。

この困難な職業では、教師が専門的かつ個人的に成長することを可能にする人道的な環境が不可欠であり、彼らが最初に教えることになった学生

Related Post