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Ayudar a los Estudiantes a Mantenerse en el Tema

Posted by admin

¡Hola nuevos amigos! Estoy muy emocionada de unirme a un maravilloso grupo de maestros blogueros mientras nos embarcamos en esta nueva aventura de la Tierra de la Alfabetización. Comencé mi viaje en la educación como maestra de estudios sociales de secundaria. Fui a un desarrollo profesional sobre la incorporación de estrategias de lectura en todas las áreas de contenido y empecé a pensar que tal vez quería enseñar a leer en su lugar. Esa oportunidad surgió en mi distrito y me convertí en maestra de lectura de séptimo y octavo grado. ¿Tenía idea de cómo enseñar a leer? ¡No! Así que volví a la escuela y obtuve mi maestría en lectura. Después de enseñar lectura por unos años, se me dio la oportunidad de convertirme en un entrenador de alfabetización para los grados 4-7. Mientras estaba entrenando, logré la Certificación de la Junta Nacional en Lectura / Artes Lingüísticas. Actualmente, soy Maestra Maestra (instructora / facilitadora…hay tantos nombres que significan lo mismo) para los grados de preescolar a tercer grado.
Como parte de mi trabajo como maestra, tengo que analizar los datos de nuestros exámenes para determinar un área que debe enfocarse en toda la escuela. Una vez que he reducido el enfoque, investigo estrategias que ayudarían a nuestros estudiantes a tener éxito en esa área. Una de las grandes cosas de mi trabajo es que no solo les digo a mis maestros: «Vayan a probar esta estrategia porque este libro/artículo/sitio web dijo que funcionaría.»Tengo que hacer pruebas de campo, o probarlo, primero con un grupo de estudiantes de nuestra escuela. Una vez que trabajo los aspectos de la estrategia, se los presento a mis maestros en trozos manejables. Mirando los datos, estábamos luchando con la creación de una pieza de escritura que se mantuviera en el tema y estuviera organizada. Qué hacer?
Investigué y encontré el método de escritura de cuatro cuadrados y comencé a probarlo con los estudiantes de primer grado que mi maestro de primer grado me prestó amablemente. Trabajamos en el uso del organizador gráfico durante un par de semanas antes de elegir uno de los organizadores gráficos y escribir nuestro primer texto.
Paso Uno: Modelo, Modelo, Modelo
No importa qué grado enseñe, siempre me impresiona el poder del modelado. Modelé cómo convertir la información en el organizador gráfico en oraciones para escribir el párrafo.
Paso Dos: Práctica guiada
En la siguiente lección, los estudiantes y yo trabajamos juntos para comenzar nuestro párrafo. Usamos un organizador gráfico que habíamos completado juntos anteriormente. Solo nos centramos en el cuadro de temas y en el cuadro de primeros detalles. La siguiente lección tomó las cajas restantes y las convirtió en oraciones. Quería tomar una pieza a la vez, así que tuve la oportunidad de evaluarlas antes de escribir todo el párrafo.

Paso Tres: Práctica en grupo
Antes de dar el paso y hacer que los estudiantes escribieran sus propios párrafos, quería darles más práctica trabajando juntos en grupos. A cada grupo se le dio un organizador gráfico completo diferente (cada uno se había completado durante la práctica guiada anterior en la unidad). También se les dio media hoja de papel gráfico y un marcador. Los grupos tenían que escribir el principio del párrafo que coincidiera con su organizador gráfico. Después de que completaron el comienzo del párrafo, evalúo leyendo y escribiendo los siguientes pasos. Utilicé los siguientes pasos para planificar mi tiempo de escritura en grupo pequeño.

Son estas las mejores frases de la historia? No. Podrían usar un poco de estilo? Sí. ¿Estoy contento con el producto? Sí! Nuestro objetivo ha sido asegurarnos de que los detalles que utilizan en su escritura coincidan con el tema. Los siguientes pasos son terminar este borrador, revisar, editar y escribir una copia final publicada. Las piezas publicadas se exhibirán en el pasillo. Todo en lo que estamos trabajando es contenido y estoy contento con nuestros comienzos.
Los estudiantes estaban entusiasmados por trabajar juntos para crear un fragmento de texto. Un grupo terminó rápidamente y pidió otro organizador gráfico. ¡Querían seguir escribiendo! Salí de la escuela con una sonrisa en la cara pensando en lo emocionados que estaban de escribir.
¿Qué sigue?
Ahora que los estudiantes han experimentado el éxito de crear un fragmento de texto con un grupo, es hora de que pasen de forma independiente a través de este proceso.

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