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7 Maneras de Hacer de la Enseñanza una Profesión Más Sostenible

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7 Pasos que los Líderes Escolares Pueden Seguir para Apoyar a los Maestros

1. Proteja sus necesidades básicas: Tenga en cuenta a Maslow. ¿Cómo pueden pensar los maestros en una pedagogía profunda y poderosa si no se satisfacen sus necesidades básicas? Los líderes pueden construir escuelas seguras emocional y físicamente asegurándose de que se cubran los aspectos básicos. Programe tiempo para que los maestros usen el baño y designe al menos uno de esos baños solo para adultos y neutral en cuanto al género. Asegúrese de que las madres primerizas tengan un lugar seguro y privado para extraer leche. Y asegúrate de que la sala de profesores tenga comodidades como café caliente y una o dos sillas cómodas.

2. Construir pertenencia: En entornos escolares fuertes y de apoyo, los maestros se sienten conectados entre sí y trabajan en equipo. Y sabemos que cuando los maestros colaboran, los estudiantes se benefician. Los líderes educativos pueden crear un sentido de pertenencia de múltiples maneras: Puede comenzar cada reunión de personal con un tiempo para conexiones personales o una celebración de logros, o establecer normas grupales que fomenten una cultura segura y de apoyo. Termine cada reunión de personal con gratitud y a tiempo.

3. Construir una cultura de apoyo: Directores, entrenadores y líderes escolares: Usted está en el negocio de elevar la moral en una profesión que a menudo la sofoca. Abordar las necesidades mentales, emocionales y profesionales de los maestros. Puedes hacer esto demostrando que estás escuchando y actuando en base a los comentarios de los maestros. Cuando notes que tus maestros necesitan apoyo, un descanso o algo de aliento, dáselo. (Y esto también se aplica a los maestros: Busque formas de apoyar a sus colegas. Escribir una nota, cubrir el deber del receso o simplemente escuchar podría marcar la diferencia en la vida de otro educador.)

4. Crear espacio para la reflexión y la alegría: Esta es la más difícil. A menudo estamos hambrientos de tiempo en las escuelas, y el estrés que proviene de esto se contagia a los estudiantes. Cada vez que hago una agenda, la elaboro, la planifico y luego la dejo por un tiempo. Cuando vuelvo al tema, por lo general me doy cuenta de que está demasiado lleno: no hay espacio para que los maestros reflexionen, den sentido o se conecten. Planifique estos momentos en reuniones o agendas para que los maestros no sientan que simplemente están saltando a otra cinta de correr.

5. Construir confianza: Cuando visité varias escuelas en Nueva Zelanda, me impresionaron las formas en que las culturas escolares que observé parecían estar definidas por altos niveles de confianza—entre maestros, entre maestros y estudiantes, y entre maestros y administradores. En mi experiencia, esto es muy diferente a la mayoría de las escuelas estadounidenses. En Nueva Zelanda, a los educadores que conocí se les dio libertad para elegir el enfoque de su desarrollo profesional y elegir sus materiales educativos. Pasaron tiempo conectándose entre sí todos los días. Los líderes escolares pueden generar confianza haciendo un seguimiento. También pueden proporcionar a los educadores opciones para el DP, promover el liderazgo de los maestros y solicitar comentarios regularmente.

6. Mostrar vulnerabilidad: A muchas personas, especialmente a los hombres, se les enseña desde una edad temprana a ocultar sus sentimientos. Pero los educadores no pueden crear comunidades de aprendizaje efectivas sin demostrar la vulnerabilidad: la investigación muestra que existe un fuerte vínculo entre la vulnerabilidad y la cooperación. Y la vulnerabilidad es contagiosa: Si la gente oye que eres vulnerable, aprenderán que es seguro para ellos también. Como líder educativo, modele una práctica transparente de liderar, obtener retroalimentación, aprender e intentarlo de nuevo para proporcionar un camino claro hacia adelante para que los maestros hagan lo mismo.

7. Modelo de bienestar: La enseñanza requiere una gran cantidad de trabajo emocional, y los niveles de estrés de los maestros a menudo están al mismo nivel que los de los médicos y enfermeras de las salas de emergencias. Anime a los maestros a tomar descansos del trabajo y a establecer límites, y hágalo usted mismo también. Puede dar un paseo rápido al aire libre durante el día o no responder correos electrónicos después de las 6 p. m., o puede trabajar, meditar o tener tiempo de silencio todas las mañanas antes de la escuela. Tenga en cuenta quién de su personal podría estar experimentando factores estresantes significativos y déjeles en claro que valora su bienestar y le gustaría ayudarlos a desarrollar una estrategia para sobrellevarlo.

En esta profesión desafiante, los entornos humanos que permiten a los maestros crecer profesional y personalmente son esenciales para que puedan hacer el trabajo vital con los estudiantes que los llevó a la enseñanza en primer lugar.

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