Articles

7 måder at gøre undervisningen til et mere bæredygtigt erhverv

Posted by admin

7 trin skoleledere kan tage for at støtte lærere

1. Beskyt grundlæggende behov: hold Maslav i tankerne. Hvordan kan lærere tænke på dyb og stærk pædagogik, hvis deres grundlæggende behov ikke opfyldes? Ledere kan opbygge følelsesmæssigt og fysisk sikre skoler ved at sikre, at det grundlæggende er dækket. Planlæg tid for lærere til at bruge badeværelset, og udpege mindst et af disse badeværelser kun voksne og kønsneutrale. Sørg for, at nye mødre har et sikkert og privat sted at pumpe. Og sørg for, at dine læreres værelse har skabningskomfort som varm kaffe og en behagelig stol eller to.

2. Byg tilhørsforhold: i støttende og stærke skolemiljøer føler lærerne sig forbundet med hinanden og arbejder som et team. Og vi ved, at når lærere samarbejder, har eleverne gavn af det. Uddannelsesledere kan opbygge en følelse af tilhørsforhold på flere måder: du kan begynde hvert personalemøde med en tid til personlige forbindelser eller en fejring af præstationer, eller oprette gruppenormer, der fremmer en sikker og støttende kultur. Afslut hvert personalemøde med taknemmelighed og til tiden.

3. Byg en støttende kultur: rektorer, trænere, og skoleledere: du er i færd med at hæve moralen i et erhverv, der ofte kvæler det. Adressere lærernes mentale, følelsesmæssige og faglige behov. Du kan gøre dette ved at demonstrere, at du lytter til—og handler på—lærernes feedback. Når du bemærker dine lærere har brug for støtte, en pause, eller nogle opmuntring, give det. (Og det gælder også for lærere: find måder at støtte dine kolleger på. At skrive en note, dække fordybningspligt eller bare låne et øre kan gøre hele forskellen i en anden undervisers liv.)

4. Skab plads til refleksion og glæde: Dette er den sværeste. Vi sulter ofte efter tid i skolerne, og den stress, der kommer fra dette, smitter af på eleverne. Hver gang jeg laver en dagsorden, laver jeg den, planlægger den—så lad den stå et stykke tid. Når jeg kommer tilbage til det, er jeg normalt klar over, at det er for fyldt—der er ikke plads til lærere til at reflektere, skabe mening eller oprette forbindelse. Planlæg disse øjeblikke til møder eller dagsordener, så lærerne ikke føler sig som om de bare hopper på endnu en løbebånd.

5. Opbyg tillid: da jeg besøgte flere skoler, blev jeg ramt af de måder, hvorpå de skolekulturer, jeg observerede, syntes at være defineret af høj tillid—blandt lærere, mellem lærere og studerende og mellem lærere og administratorer. Efter min erfaring er dette meget anderledes end i de fleste amerikanske skoler. De undervisere, jeg mødte, fik frihed til at vælge fokus for deres faglige udvikling og vælge deres undervisningsmateriale. De brugte tid på at forbinde med hinanden hver dag. Skoleledere kan opbygge tillid ved at følge op og følge igennem. De kan også give undervisere valg til PD, fremme lærerledelse og bede om feedback regelmæssigt.

6. Vis sårbarhed: mange mennesker—især mænd-læres fra en ung alder at skjule deres følelser. Men undervisere kan ikke skabe effektive læringsfællesskaber uden at demonstrere sårbarhed—forskning viser, at der er en stærk forbindelse mellem sårbarhed og samarbejde. Og sårbarhed er smitsom: hvis folk hører dig være sårbar, de vil lære, at det er sikkert for dem at være så godt. Som uddannelsesleder skal du modellere en gennemsigtig praksis med at lede, få feedback, Lære og prøve igen, så du giver en klar vej fremad for lærere til at gøre det samme.

7. Model velvære: Undervisning kræver meget følelsesmæssigt arbejde, og lærernes stressniveauer er ofte på samme niveau som læger og sygeplejersker. Tilskynd lærerne til at tage pauser fra arbejdet og sætte grænser—og gør det også selv. Du kan tage en hurtig tur udenfor i løbet af dagen eller ikke besvare e-mails efter 6 PM, eller du kan arbejde, meditere eller have Stille tid hver morgen før skolen. Overvej hvem på dine medarbejdere kan opleve betydelige stressfaktorer, og gør det klart for dem, at du værdsætter deres velvære og gerne vil hjælpe dem med at udvikle en strategi til at klare.

i dette udfordrende erhverv er humane miljøer, der giver lærere mulighed for at vokse professionelt og personligt, vigtige, så de kan udføre det vitale arbejde med studerende, der bragte dem til undervisning i første omgang.

Related Post

Leave A Comment